嘉興語文教研員交流心得，基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的嘗試，我選了群文聯(lián)讀的突破口，課題選的《紀(jì)念白求恩》與《植樹的牧羊人》比較閱讀，探索語文教學(xué)的魅力，教學(xué)交流中，教研員點(diǎn)評：從我的課里看到了一種勇于探索的精神，敢于接受新事物，比較閱讀和群文閱讀，大單元教學(xué)都是語文教學(xué)最前沿的教學(xué)探究課題，敢于嘗試聯(lián)讀教學(xué)，這是一種非常高的站位，體現(xiàn)了杭州灣的“高效課堂”的魅力，同時(shí)教研員非常中肯的提出自己的幾點(diǎn)困惑:

段興浪老師：

潘清老師：

在今天的教研活動(dòng)中，本組有幸得到了嘉善高中語文教研員顧老師和海寧初中語文教研員周老師的指導(dǎo)，本組所上課程為《愚公移山》與《走一步，再走一步》，《愚》為八年級教讀文言文，《走》為七年級自讀課文，年級與課型任務(wù)均不相同，因此呈現(xiàn)出來的課堂效果也各有千秋。