2021年1月17日，我校小學部二年級一班鐘秉君小朋友的家長為該班老師送來了錦旗，家長的言語之間充滿了對老師的感激之情。據了解，鐘秉君小朋友自從來到大余衡水實驗學校之后，孩子的學業及行為習慣都發生了很大變化。

該班班主任邢茜茜老師，一個來自“美麗中國”的年輕老師，她在日常教育教學、班務工作方面有何制勝法寶呢？讓我們一起來聽聽她的教育故事。

三年前，我來到大理的一個偏遠山區，選擇從支教開始，踏上教育這條溫暖的大道。山里師資力量無比匱乏，平均每個班只有1.5至兩個2個老師。于是，我成為了既教數學，也教美術、體育、科學的“全能”老師。

在兩年的支教時間里，面對條件的限制，我想盡辦法讓孩子們的生活更加豐富多彩。美術課上，帶著孩子們一起裝扮教室；體育課上，尋找有趣的活動和學生一起玩耍；大課間時，和孩子們一起跳舞；到了元旦，我買來蛋糕和孩子們一起慶祝；遇到兒童節，我和孩子們一起排練節目......我努力將儀式感帶給孩子，并在有限的時空里，尋找更多的樂趣。

周末放假，為了更好的了解孩子，家訪成為了我第一年最常做的事情，用腳丈量了山路的長度。孩子們的另一面讓我欣喜，也讓我在學校之外，成為了孩子們的學生。學習山中花草樹木的名字，學著在河里抓蝌蚪，學著爬樹，學著如何從高高的土坡上快速地下來。

全天候與孩子們相處，不僅沒有讓我厭煩，反而讓我們變得十分親近。沒想到，年紀輕輕的我變成了38個孩子的“媽媽”。這樣的稱呼讓我心里一暖。兩年的時間，讓我真正體會到了什么叫做教學相長，理解了教育的意義，育人育自己。

在今年九月，我成為了201班40個孩子的班主任，心中充滿了忐忑。二年級的孩子心中總是天馬行空，充滿幻想。他們活潑好動，對一切充滿好奇。從來沒帶過這么多小孩子的我，不免有些慌亂。我該如何和這些可愛的孩子們親近起來，是我著手解決的第一個問題。

剛開始見面的時候，孩子們對于我這個陌生的大人充滿了好奇和防備。他們在靠近我時總是小心翼翼。于是，為了快速和孩子們拉近距離，我竭盡所能地多花時間和他們在一起。課間時，我會和他們一起玩游戲。

在一個又一個游戲游戲當中，孩子們好像對我卸下了防備，會時不時來拉拉我的手，抱抱我，甚至是坐到我的腿上。這也令我欣喜若狂，孩子的信任對我來說仿佛是天大的禮物。就這樣，我和孩子們的心，一點點地靠在了一起。

除了生活中和學生拉近距離，在教學上，我也沒有放松。我認真對待每一節課，努力把課堂變得有趣。數學看起來是一門枯燥的學科，但我會用充分的備課，以及生動的語言和精心設計的游戲讓孩子們在課堂上感受到數學的魅力。最大限度地激發學生對數學的興趣，只有想學、愿意學時，孩子們才能發自內心地獲取知識，讓數學根植于心。

在開學不久我發現，孩子們對音樂、美術等綜合科好像沒有對“主科”課那樣重視，課堂紀律有些放松。于是我開始想辦法讓孩子們養成尊重每一門課的習慣。

首先，我針對這一情況召開了班會，告訴孩子們每一門課都是給我們帶來知識的，要尊重每一位來給我們傳授知識的老師和學科。接下來，為了言傳身教，讓孩子們感受到每一門課的魅力，我開始成為一名“學生”。和孩子們一起去上那些有趣的課程。

 

課堂影像

 

 

在科學課上，我的眼睛比誰瞪得都大，和孩子們一起領略大自然的魅力；在體育課上，我和他們一起學習相關知識，鍛煉自己的身體；在美術課上，我和他們一起創作，激發藝術的無窮創意......

在課上，我不放棄每一個為孩子們的微小閃光歡呼的機會，讓孩子們在這個學科中獲得成就感。漸漸地，孩子們學會了尊重每一個學科，在每一門課上汲取知識。

在家校合作上，我重視每一次和家長溝通的機會。雖然孩子們一周五天的時間都待在學校，但家庭的影響仍是最大的。

平時，我會注意觀察每個孩子的特點，在家校溝通時，將孩子的優點和待改進的地方盡可能詳細地描述給家長們。為的是不讓家長錯過孩子們的每一次成長，感受到學校與其共同教育孩子的真心。

教育是學校和家庭共同的事，只有教師與家長彼此信賴，才能讓孩子往更好的方向發展。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。希望我的孩子們能夠越來越優秀，擁有快樂而自由的童年。